miércoles, 1 de julio de 2009

“INFORME VISITA AL COLEGIO”


Liceo A-21 “Almirante Pedro Espina Ritchie”

Introducción

El Liceo Almirante “Pedro Espina Ritchie”, A-21, está ubicado en la avenida Blanco Encalada 750, Talcahuano. El actual edificio cuenta con una superficie de 28.000 y una superficie de 7.000 aproximadamente. Esta superficie construida consta de tres pisos con 24 salas de clases cada uno. Un pabellón de dos pisos, siendo el primero el patio cubierto y el segundo destinado para el centro de aulas de Laboratorio Científico y Laboratorio de Informática. Un pabellón de un piso de salas de clases adaptado como oficinas; del Director, Inspectoría General, Unidad Técnico Pedagógica, Orientador, sala de Profesores, Secretaria, Oficina de Pases. Además una construcción de emergencia que sirve para el Centro de Recursos de Aprendizaje (CRA), sala de Centro de Padres, para el Centro de Alumnos, sala de multicopiado, cafetería alumnos y profesores. El liceo también cuenta con una multicancha.

El liceo A-21 es uno de los establecimientos municipalizados de la comuna que imparte Enseñanza Humanístico-Científica, por ende esta orientado a guiar a sus educando a la continuación de Estudios Superiores.

El liceo funciona en dos jornadas diurnas y una jornada vespertina. La jornada diurna en la mañana funciona de las 8.00 hasta las 14.00 horas, estando en este horario los alumnos de 3º y 4º año medio y en la tarde de las 14.00 a las 19.00 horas, en este horario asisten a clases los alumnos de 1º y 2º año medio. En la jornada vespertina se atienden a siete cursos, aquí asisten alumnos que pueden estar en 1º, 2º, 3º y 4º año medio.

El liceo A-21 cuenta con una planta de docentes distribuida en 4 docentes directivos, Director y 3 Inspectores Generales, 79 Profesores de Aula. La mayoría de los docentes esta conformado por un equipo de profesionales de la Educación con una basta trayectoria académica, experiencia en el aula y de permanente perfeccionamiento y actualización pedagógica.

El liceo

El objetivo más importante es:

Educar a los jóvenes bajo la perspectiva científica humanista con una formación valórica y académica integrada, con espíritu critico, capacidad creativa e innovadora para enfrentar con éxito los requerimientos y desafíos de la modernidad y de la educación superior.

Educar a un(a) joven con visión de futuro, comprometido con su formación y desarrollo integral.

¿A través de qué o cuáles actividades espera conseguirlo?

En primer lugar la tarea del liceo es identificar a los alumnos que están en los distintos rangos familiares, de esta manera entregar la atención adecuada que cada grupo requiere para satisfacer necesidades, resolver problemas y tomar decisiones en situaciones tales como problemas de salud, de aprendizaje, sociales, familiares, y otros.

Otro punto importante es el rol que cumple el Centro General de Padres, ya que colabora en las diversas actividades que se efectúan en el plantel, además de su colaboración en el financiamiento de material didáctico, asistencialidad a alumnos con problemas socioeconómicos.

Además con, los diferentes recursos didácticos que se han adquirido y que apoyan la labor pedagógica en todos los sectores de aprendizaje.

¿Para qué situación individual y social está formando el colegio a sus alumnos?

El liceo está orientado a guiar a sus educandos a la continuación de estudios superiores, ya sea en Universidades, Institutos Profesionales, Centros de Formación Técnica, Escuelas Matrices de las FFAA., y de Orden e Investigaciones de la zona o a nivel nacional.

¿Cómo y a través de qué actividades se relaciona con la comunidad?

ü Fortalecer el desarrollo afectivo del alumno mediante actividades extra programáticas.

ü Propiciar el intercambio deportivo y artístico con otros establecimientos de la comuna y otras regiones.

ü Promover intercambios culturales y científicos entre liceos de la Comuna y de la Región.

ü Estimular sentimientos y valores solidarios, de amor al prójimo desarrollando acciones de ayuda social.

ü Fortalecer la autoestima, la confianza en sí mismos, y la personalidad del joven, realizando actividades, como debates cívicos, culturales, científicos, otros.

ü Crear instancias y los espacios de participación donde los estudiantes expresen sus opiniones, gustos, ideas, creaciones y habilidades, con otras unidades educativas.

ü Propiciar campañas y programas de prevención y control de infecciones, epidemias, plagas, enfermedades de transmisión sexual con el apoyo de entidades del rubro salud.

ü Favorecer la difusión de programas preventivos de alcoholismo, drogadicción y tabaquismo a través de conferencias, charlas, foros, exposiciones, videos y cursillos con el apoyo e intervención de Instituciones como Casas de Estudio Superior, Carabineros, Investigaciones, S.N.S., otros.

ü Involucrar y comprometer a instituciones de nivel superior, pares, industrias, empresas, etc. Y de orden en programas de acción en beneficio recíproco.

¿Dentro de cual teoría interpretaría el quehacer y compromiso educativo el colegio?

El elemento determinante para saber en cuál teoría se encuentra el quehacer y compromiso educativo del liceo es en qué cosa se centra. El liceo A-21 tiene una planificación de educación la cual se centra en el “alumno”[1], es por esto que la teoría que mejor lo interpreta es la teoría de la educación como disciplina científica.

Además el objetivo principal del liceo es educar a los alumnos con un espíritu crítico, una capacidad creativa e innovadora, y esto precisamente es lo que busca la teoría, un ser que pueda pensar por si mismo, una persona reflexiva.

También dentro de sus objetivos tiene promover al educando hacia esferas de desarrollos más complejos, no por el simple hecho de amar la complejidad, sino por encontrar que en ella están los elementos de integración y relación que necesitan los hombres y mujeres del mañana para elegir entre las múltiples posibilidades la senda que le permita alcanzar la felicidad.

El liceo hace un análisis psicológico para seleccionar objetivos y contenidos, estableciendo secuencias de aprendizaje que favorecen la asimilación de contenidos con una visión holística e integradora de los saberes, dándose los tres elementos básicos: la actitud o análisis valórico, la experiencia basada en sus propias vivencias y los conocimientos didácticos, todo esto desarrollado en un proceso de integración de todos los sectores de aprendizaje. Esto significa que el liceo complementa todas las materias, entrelazándolas, tal como se postula en la teoría de la educación como disciplina científica, ir más allá de lo planteado particularmente.


Percepciones de los alumnos y profesores

Percepción del alumno:

Se nota una gran diferencia en la forma de pensar entre los distintos niveles de enseñanza media. Por ejemplo los alumnos de primer año medio tienen una forma menos negativa de ver el liceo, ya que están recién ingresando y tienen una alta expectativa de éste. En cambio los alumnos de segundo año medio, ya conocen un poco más el liceo y quizás la experiencia en éste ha hecho que sus expectativas disminuyeran. Al realizar la encuesta se observa una diferencia entre las letras de los cursos, los mejores cursos miran de buena forma el liceo en cambio los peores cursos tienen un concepto mediocre del liceo.

Percepción del profesor:

Los profesores opinan de que el liceo entrega todas las herramientas necesarias para poder desarrollar sus capacidades y posteriormente ingresar a las universidades, y también la entrega de valores que reciben los alumnos está bien calificada y ellos quieren entregar lo mejor a sus alumnos para que éstos puedan desarrollarse de la mejor manera en la sociedad que están insertos.

Percepción de los apoderados:

Los apoderados tienen una alta expectativa de la enseñanza que recibirán los alumnos, ya que el liceo tiene un gran prestigio a nivel de comuna Talcahuano. Esto es muy importante porque depositan la confianza en el liceo y éste tiene un gran desafío ya que debe saber responder a la confianza que los apoderados tienen en él.

También los apoderados están conformes con todas las facilidades (becas), para poder financiar el estudio de los alumnos.

Además están contentos por la parte recursos que tiene el liceo, pues tiene una sala informática bien implementada, laboratorios de ciencias, sala de video, etc.


Conclusión

¿Qué es educación para el colegio?

Para el liceo la palabra educación comprende muchos aspectos de la comunidad liceana:

v Formación, el alumno se educa por la transmisión de valores y creencias que constituyen a la comunidad y todo aquello que les permita poder desarrollarse con el mundo externo. Forma a un alumno disciplinado, enseñándole la forma en la cual debe comportarse a través de las reglas de comportamiento.

v Oportunidad de aprender, el liceo le da la oportunidad a todos los educandos de aprender, no hace distinción entre clases sociales mas bien se caracteriza por ser un liceo heterogéneo, donde hay mucha diversidad de carácteres y niveles sociales.

v Obtener contenidos, el liceo entrega las mayores herramientas para poder adquirir mayores capacidades para desarrollar un nivel intelectual superior.

v Cultura, el liceo tiene actividades extra programáticas, las cuales hacen que los alumnos puedan adquirir mayor cultura, conociendo distintos deportes, música, etc.

¿Qué obstáculos enfrenta el colegio para su propósito educativo?

El liceo tiene falta de apropiación en metodologías activas participativas, a pesar de tener avances en cuanto a infraestructura aún falta mucho por mejorarla ya que el liceo tiene más de 100 años funcionando, faltan salas de clases para actividades de reforzamiento, también los alumnos tienen falta de compromiso y falta de interés en el proceso enseñanza-aprendizaje.

Los cursos tienen un número elevado de alumnos y esto dificulta el aprendizaje de todos por igual. Bajo rendimiento en algunas asignaturas y niveles. A algunos profesores les falta el compromiso de servicio con su labor.

Al liceo le falta profesionales como asistente social, orientador, psicopedagogo, psicólogo, que colaboren en el proceso de enseñanza-aprendizaje y en la formación integral del educando.

También el liceo tiene amenazas tales como:

· Nivel socioeconómico heterogéneo en el alumnado.

· Aumento de la drogadicción y el alcoholismo.

· Violencia intra y extrafamiliar.

· Influencia negativa de medios de comunicación social (tv, Internet, etc.) en fomentar la violencia.

· Inestabilidad laboral de los apoderados.

· Desintegración del núcleo familiar.

· Presencia de grupos marginales que atentan contra la comunidad liceana.

· Falta de presencia de la fuerza publica en el entorno del establecimiento.

¿Cuál es la idea de calidad y equidad que maneja el colegio?

Con respecto a la idea de calidad para el liceo, se da a entender que primeramente intentan asegurar dicha calidad con la creación de un proyecto educativo (PEI), el cual permite a los apoderados, interesados en el liceo, obtener la información necesaria para elegir si ingresaran o no al liceo, sus hijos. Tampoco se puede dejar de lado que el liceo, como una manera de mantener su calidad de aprendizaje, por períodos regulares realiza evaluaciones al profesorado a través de una encuesta a sus alumnos, para saber o conocer los aspectos más débiles, pudiendo así proponer mejorarlos, es por esto que los profesores se les brinda la oportunidad de perfeccionarse y así mejorar la enseñanza en el establecimiento.

Con respecto a la equidad, el liceo A-21 propone igualdad con todos los alumnos, a pesar de sus diferencias económicas e intelectuales, sin embargo en la realidad el liceo no está enfrentando esto de la mejor manera, ya que no todos tienen igualdad de conocimientos, lo podemos comprobar con la diferencia de un curso “A” con uno “L”. Al seleccionar a los alumnos que ingresan al liceo, dejan a los mejores alumnos en el curso “A” y en los demás cursos a los alumnos con notas deficientes o alumnos repitentes. Luego en el aula, al asistir a la clase del “mejor curso” se puede notar la diferencia de actitud y motivación del profesor, privilegiando a estos alumnos, al exigir un poco más de sus capacidades y teniendo la esperanza de que éstos podrán ingresar a las universidades. Por otro lado al asistir a un curso mediocre, el profesor ya no tiene el mismo interés, solo les pasa la materia y no exige más de ellos. Como conclusión el liceo no cumple con su objetivo de equidad.

¿Qué perspectivas de desarrollo futuro tienen los alumnos de acuerdo a los conocimientos, habilidades y aptitudes recibidas en el colegio?

Cada vez se ha ido mejorando las expectativas del futuro de los alumnos, son altas comparados con años anteriores, ahora ya no está el techo de octavo básico sino ahora está sobrepasando el cuarto medio y ojala insertarlos en la universidad o en institutos técnicos profesionales.

Las perspectivas que tienen los alumnos con respecto al conocimiento que les entrega el liceo es que éste les permite poder prepararse para el futuro. Esto se debe a que tienen profesores con basta experiencia y también con un continuo perfeccionamiento, lo cual significa que los conocimientos otorgados son actualizados, pudiendo así utilizar las herramientas de conocimiento adecuado.

Para los alumnos es significante que el liceo tenga una amplia biblioteca, un buen laboratorio, de ciencias y de informática, ya que les permite tener acceso a una gran variedad de información para el aumento de su conocimiento pertinente.

También los alumnos pueden desarrollar sus habilidades como la de trabajar en grupo, lo cual les ayuda en el futuro donde deberán compartir con otras personas y respetar sus opiniones. Otra de las habilidades es el desarrollo de perfeccionar su nivel científico o humanista pudiendo elegir entre uno o el otro para potenciar, en tercero y cuarto medio, una de esas habilidades de manera efectiva.

El liceo cuenta con un reglamento de convivencia para el alumno el cual hace de éste una mejor persona, entregando los valores necesarios, como orden, aseo, comportamiento, para convivir en la sociedad.

¿Con el desarrollo de qué capacidades se visualiza la integración de los alumnos a la sociedad?

  • Conocer y dar a conocer el Proyecto Educativo del Liceo.
  • Mantener relaciones humanas y un clima organizacional abierto, franco y fraternal que estimule el cumplimiento de las funciones, la convivencia, el entendimiento y la solidaridad.
  • Tener claridad de roles y de los ámbitos de acción.
  • Conocer las normas y reglamento interno del liceo y obligarse a cumplirlos.
  • Idear y realizar acciones y actividades que conformen y afirmen el sentido de pertenencia, de participación, de servicio y de integración entre todos los miembros de la comunidad educativa.

Las normas y deberes son indispensables como actitud de vida; están al servicio de la educación integral de la persona y rigen en beneficio de los mismos alumnos y para el buen funcionamiento de la comunidad escolar. El liceo sustenta como primer valor la “Responsabilidad”, el buen uso de la “Libertad” y el “Espíritu de Servicio”. Mientras más responsables, más libres seremos” y, de esta manera logra en cada curso y en el liceo, un ambiente humanista de “Fraternidad y Respeto Mutuo”.

Comentarios finales

Principalmente el liceo ha hecho grandes esfuerzos por poder proporcionar una mejor calidad de la educación cumpliendo con aquellas normas que permiten un mejor desempeño de sus profesores como también de sus educandos.

Al referirse principalmente a la clase de matemática, observada, la cual fue impartida por el profesor Carlos Paredes, se concluye muchas cosas que son importantes en el desarrollo del aprendizaje de los educandos.

· El profesor es una autoridad pedagógica ya que al comienzo de la clase había mucho desorden entre los alumnos, pero una vez que el profesor habla quedan en completo silencio y orden y pendientes de él.

· El profesor esta dispuesto en todo momento a responder cada una de las inquietudes de sus alumnos. Esto concuerda con el rol del profesor que nos propone la teoría de la Reproducción de Pierre Bourdie como también esta relacionado con el hecho de las acciones pedagógicas.

· Al relacionar el objetivo del liceo con la Teoría Funcionalista se puede observar que el profesor solamente intenta proporcionar a los alumnos conocimiento, habilidades y capacidades, pudiendo así convertirlo en un individuo útil dentro de la sociedad.

· Como también da a conocer la Teoría Funcionalista. El liceo no se preocupa en primer lugar de las habilidades y potencialidades sino que de aquellas capacidades y habilidades que le permitirán desarrollarse de acuerdo a la sociedad que va a ser instaurado.

· Por otro lado el liceo cumple la función de selección de los recursos humanos y económicos con respecto a los logros y meritos de sus alumnos.

· El hecho de que en el liceo existe una gran cantidad de personas se da que existen muchas formas de pensar. Aquí se puede destacar uno de los pilares de la educación el cual es “Aprender a vivir juntos, aprender a vivir con los demás” es muy importante ya que la educación no solamente tiene la misión de entregar conocimiento sino que además enseñar la diversidad humana, partiendo del conocerse a uno mismo siendo esta la principal herramienta para entender a los demás.

· Los profesores no deben destruir la curiosidad y principalmente el espíritu critico de sus alumnos, lo cual les permite ampliar sus capacidades con respecto al conocimiento no impuesto.

· Finalmente, según el proyecto educativo, el liceo está catalogado en la Teoría de la educación como disciplina científica, sin embargo en la práctica está utilizando la Teoría Funcionalista la cual su rol es insertar al educando en la sociedad. Quizás esto se deba exclusivamente a lo que el profesor realiza en el aula, porque no se preocupa de ir más allá, de entregarles un mejor conocimiento a los alumnos, pero realmente el liceo quiere poder algún día poder realizar sus objetivos y éstos están centrados en el desarrollo del alumno.



Los siete daberes necesarios para la educacion del futuro



Los siete saberes de la educacion del futuro son:

  1. Las cegueras del conocimiento: El error y la ilusion.
  2. Los principios de un conocimiento pertinente.
  3. Enseñar la condicion humana.
  4. Enselar la identidad terrenal.
  5. Enfrentar las incertidumbres.
  6. Enseñar la comprension.
  7. La etica del genero humano.
Bueno en esta publicacion analizaremos tres de ellos, los cuales son:
  • Enseñar la Comprension
Primeramente en la educacion el objetivo de la comprension es la solidaridad intelectual y la capacidad moral. Con respecto a la solidaridad intelectual, en las instituciones escolares, generalmente los profesores hacen realizar trabajos en grupales, para que asi los educandos puedan compartir sus conocimientos con otros. Esto le permite a los estudiantes de diversos niveles educativos puedan compartir y respetar tanto las opiniones como el conocimiento de sus compañeros.

En el caso de la Comprension existen dos tipos:

  1. La Comprension Intelectual u Objetiva, la cual nos muestra que el poder adquirir conocimientos, conceptos, etc nos permite poder adquirir una mayor capacidad de explicacion, la cual es fundamental para este tipo de comprension sin dejar de lado que la inteligibilidad tambien es muy importante.
  2. La Comprension con respecto a la vida humana o intersubjetiva, nos da a entender que la explicacion no es suficiente para entender a alguien, sino que tambien debe tener la capacidad de empatia, proyeccion.
Este caso de comprension se da mucho cuando somos nominados para exponer frente a nuestro curso, ya que no basta con poseer un gran dominio sobre el tema que nos toco, sino que tambien debemos hacer que la exposicion dea dinamica, para que asi podamos captar la atencion de los oyentes y asi ellos puedan comprender lo que nosotros estabamos explicando.

La etica de la Comprension nos pide comprender la Incomprension.

Una de las alternativas para poder comprender a los demas es poder comprender nuestras propias debilidades o faltas.

Comprender es tambien aprender y reaprender de manera permanente.

La Comprension es a la vez medio y fin de la comunicacion humana.

Comentario: La Comprension corresponde a un proceso fundamental para el ser humano, ya que a traves de este los estudiantes pueden desarrollar tanto su capacidad intelectual como su personalidad, lo cual les permite desenvolverse sin mayores obstaculos en su vida como estudiante, como obrero o tambien como un gran profesiona.

  • Las Cegueras del conocimiento: El error y la ilusion
Si nos podemos dar cuenta estos son dos aspectos muy importantes en nuestra educacion, ya que van literalmente de la mano.

Con respecto al error se puede verificar que existen diversas maneras de presentarse. Entre ellas estan:

  1. Los errores mentales, son aquellos que provienen del Cerebro.
  2. Los errores intelectuales, son aquellos que provienen de nuestros conocimientos.
  3. Los errores de la razon, son aquellos que nos permiten mejorar aquellas cosas que hemos aprendido.
Con respecto a los errores intelectuales, podemos darnos cuenta que ocurren a menudo en el caso de nuestra educacion ya que muchas veces el profesor pasa la materia correspondiente a su clase y muchas veces los alumnos no la entienden y tambien existen ocasiones en que los profesores no tienen una capacidad de compromiso con lo que hacen, es por eso que le pide ayuda a un compañero y este compañero asumio ese conocimiento errado por lo que a la persona que le enseñe le estara entregando un conocimiento errado, lo cual a la hora de la evaluacion le hara sacarse una mala calificacion. En cambio los errores de la razon son una manera de poder cambiar la forma de haber asimilado dicho conocimiento, el cual estaba errado, esto generalmente lo corrigen los alumnos llendo a programas especializados o se le diria reforzamiento. Estos dos errores estan muy ligados con la ilusion ya que el hecho de que les vaya mal hace perder la ilusion de obtener buenas calificaciones, por el solo hecho de dejarse llevar por la razon intelectual de otros y no la de ellos.

Comentario: Con respecto al tema analizado anteriormente, el error y la ilusion son muchas veceslos que hacen que los estudiantes de hoy en dia nompuedan alcanzar con gran satisfaccion todas sus metas propuestas. Sin dejar de mencionar que el hecho del error esta siempre ligado al fracaso o mas bien a la perdida de la ilsuion por optar a mejores condicones ya sean economicas, sociales, academicas, culturales entre muchas otras.
  • Los principios de un Conocimiento Pertinente
Este principio se refiere principalmente al conocimiento de un todo y no de sus partes.

Aqui nos damos cuenta que no es suficiente conocer una parte de algo sino que es fundamental concerlo todo.

El concer un todo tambien requiere de poder utilizar algunos mecanismos como la menoria, el pensamiento y la atencion.

Como ya lo hemos mencionado este conocimiento muchas veces es tomado en forma particular y no en forma global. Este caso sucede generalmente con los alumnos de los diferentes establecimientos, ya que cuando el profesor llega a su clase y pasa un determinado tema, en distintas clases, luego viene la evaluacion de ese tema y creen que ahi termina el tema, lo cual no es asi ya que el que viene a continuacion esta relacionado con el anterior es por eso muy importante que puedan entender y asimilar lo ya enseñado. Otro ejemplo sucede con los alumnos universitarios que poseen ramos que tienen continuidad de estudios, lo cual hace que si ellos no pasan esos ramos no puedan optar a continuar con lo que sigue, los cuales muchas veces estan muy interlazados, esto hace que uno pueda obtener un conocimiento pertinente mayor.

Al referirnos a este conocimiento pertinente nos podemos dar cuenta de la hiperespecializacion, la cual es producto de adquirir conocimientos de una sola cosa en especifico, dejando de lados otras y eso conlleva a que este individuo posea todas las herramientas, ya que solo se especializa en un campo como ocurre hoy en dia, dejando de lado la vision global de las cosas.


Comentario: En la educacion actual para poder optar a un conocimiento pertinente en la educacion basica y media falta bastante ya que debemos aprender a interrelacionar cada una de las cosas que se nos enseñan pudiendo tener una vision mas general de las cosas que se estudian, para que esto sea una buena base para el desarrollo de futuras actividades ya sean profesionales como tambien academicas.