“INFORME VISITA AL COLEGIO”

Liceo A-21 “Almirante Pedro Espina Ritchie”

Introducción

El Liceo Almirante “Pedro Espina Ritchie”, A-21, está ubicado en la avenida Blanco Encalada 750, Talcahuano. El actual edificio cuenta con una superficie de 28.000 y una superficie de 7.000 aproximadamente. Esta superficie construida consta de tres pisos con 24 salas de clases cada uno. Un pabellón de dos pisos, siendo el primero el patio cubierto y el segundo destinado para el centro de aulas de Laboratorio Científico y Laboratorio de Informática. Un pabellón de un piso de salas de clases adaptado como oficinas; del Director, Inspectoría General, Unidad Técnico Pedagógica, Orientador, sala de Profesores, Secretaria, Oficina de Pases. Además una construcción de emergencia que sirve para el Centro de Recursos de Aprendizaje (CRA), sala de Centro de Padres, para el Centro de Alumnos, sala de multicopiado, cafetería alumnos y profesores. El liceo también cuenta con una multicancha.

El liceo A-21 es uno de los establecimientos municipalizados de la comuna que imparte Enseñanza Humanístico-Científica, por ende esta orientado a guiar a sus educando a la continuación de Estudios Superiores.

El liceo funciona en dos jornadas diurnas y una jornada vespertina. La jornada diurna en la mañana funciona de las 8.00 hasta las 14.00 horas, estando en este horario los alumnos de 3º y 4º año medio y en la tarde de las 14.00 a las 19.00 horas, en este horario asisten a clases los alumnos de 1º y 2º año medio. En la jornada vespertina se atienden a siete cursos, aquí asisten alumnos que pueden estar en 1º, 2º, 3º y 4º año medio.

El liceo A-21 cuenta con una planta de docentes distribuida en 4 docentes directivos, Director y 3 Inspectores Generales, 79 Profesores de Aula. La mayoría de los docentes esta conformado por un equipo de profesionales de la Educación con una basta trayectoria académica, experiencia en el aula y de permanente perfeccionamiento y actualización pedagógica.

El liceo

El objetivo más importante es:

Educar a los jóvenes bajo la perspectiva científica humanista con una formación valórica y académica integrada, con espíritu critico, capacidad creativa e innovadora para enfrentar con éxito los requerimientos y desafíos de la modernidad y de la educación superior.

Educar a un(a) joven con visión de futuro, comprometido con su formación y desarrollo integral.

¿A través de qué o cuáles actividades espera conseguirlo?

En primer lugar la tarea del liceo es identificar a los alumnos que están en los distintos rangos familiares, de esta manera entregar la atención adecuada que cada grupo requiere para satisfacer necesidades, resolver problemas y tomar decisiones en situaciones tales como problemas de salud, de aprendizaje, sociales, familiares, y otros.

Otro punto importante es el rol que cumple el Centro General de Padres, ya que colabora en las diversas actividades que se efectúan en el plantel, además de su colaboración en el financiamiento de material didáctico, asistencialidad a alumnos con problemas socioeconómicos.

Además con, los diferentes recursos didácticos que se han adquirido y que apoyan la labor pedagógica en todos los sectores de aprendizaje.

¿Para qué situación individual y social está formando el colegio a sus alumnos?

El liceo está orientado a guiar a sus educandos a la continuación de estudios superiores, ya sea en Universidades, Institutos Profesionales, Centros de Formación Técnica, Escuelas Matrices de las FFAA., y de Orden e Investigaciones de la zona o a nivel nacional.

¿Cómo y a través de qué actividades se relaciona con la comunidad?

ü Fortalecer el desarrollo afectivo del alumno mediante actividades extra programáticas.

ü Propiciar el intercambio deportivo y artístico con otros establecimientos de la comuna y otras regiones.

ü Promover intercambios culturales y científicos entre liceos de la Comuna y de la Región.

ü Estimular sentimientos y valores solidarios, de amor al prójimo desarrollando acciones de ayuda social.

ü Fortalecer la autoestima, la confianza en sí mismos, y la personalidad del joven, realizando actividades, como debates cívicos, culturales, científicos, otros.

ü Crear instancias y los espacios de participación donde los estudiantes expresen sus opiniones, gustos, ideas, creaciones y habilidades, con otras unidades educativas.

ü Propiciar campañas y programas de prevención y control de infecciones, epidemias, plagas, enfermedades de transmisión sexual con el apoyo de entidades del rubro salud.

ü Favorecer la difusión de programas preventivos de alcoholismo, drogadicción y tabaquismo a través de conferencias, charlas, foros, exposiciones, videos y cursillos con el apoyo e intervención de Instituciones como Casas de Estudio Superior, Carabineros, Investigaciones, S.N.S., otros.

ü Involucrar y comprometer a instituciones de nivel superior, pares, industrias, empresas, etc. Y de orden en programas de acción en beneficio recíproco.

¿Dentro de cual teoría interpretaría el quehacer y compromiso educativo el colegio?

El elemento determinante para saber en cuál teoría se encuentra el quehacer y compromiso educativo del liceo es en qué cosa se centra. El liceo A-21 tiene una planificación de educación la cual se centra en el “alumno”[1], es por esto que la teoría que mejor lo interpreta es la teoría de la educación como disciplina científica.

Además el objetivo principal del liceo es educar a los alumnos con un espíritu crítico, una capacidad creativa e innovadora, y esto precisamente es lo que busca la teoría, un ser que pueda pensar por si mismo, una persona reflexiva.

También dentro de sus objetivos tiene promover al educando hacia esferas de desarrollos más complejos, no por el simple hecho de amar la complejidad, sino por encontrar que en ella están los elementos de integración y relación que necesitan los hombres y mujeres del mañana para elegir entre las múltiples posibilidades la senda que le permita alcanzar la felicidad.

El liceo hace un análisis psicológico para seleccionar objetivos y contenidos, estableciendo secuencias de aprendizaje que favorecen la asimilación de contenidos con una visión holística e integradora de los saberes, dándose los tres elementos básicos: la actitud o análisis valórico, la experiencia basada en sus propias vivencias y los conocimientos didácticos, todo esto desarrollado en un proceso de integración de todos los sectores de aprendizaje. Esto significa que el liceo complementa todas las materias, entrelazándolas, tal como se postula en la teoría de la educación como disciplina científica, ir más allá de lo planteado particularmente.

Percepciones de los alumnos y profesores

Percepción del alumno:

Se nota una gran diferencia en la forma de pensar entre los distintos niveles de enseñanza media. Por ejemplo los alumnos de primer año medio tienen una forma menos negativa de ver el liceo, ya que están recién ingresando y tienen una alta expectativa de éste. En cambio los alumnos de segundo año medio, ya conocen un poco más el liceo y quizás la experiencia en éste ha hecho que sus expectativas disminuyeran. Al realizar la encuesta se observa una diferencia entre las letras de los cursos, los mejores cursos miran de buena forma el liceo en cambio los peores cursos tienen un concepto mediocre del liceo.

Percepción del profesor:

Los profesores opinan de que el liceo entrega todas las herramientas necesarias para poder desarrollar sus capacidades y posteriormente ingresar a las universidades, y también la entrega de valores que reciben los alumnos está bien calificada y ellos quieren entregar lo mejor a sus alumnos para que éstos puedan desarrollarse de la mejor manera en la sociedad que están insertos.

Percepción de los apoderados:

Los apoderados tienen una alta expectativa de la enseñanza que recibirán los alumnos, ya que el liceo tiene un gran prestigio a nivel de comuna Talcahuano. Esto es muy importante porque depositan la confianza en el liceo y éste tiene un gran desafío ya que debe saber responder a la confianza que los apoderados tienen en él.

También los apoderados están conformes con todas las facilidades (becas), para poder financiar el estudio de los alumnos.

Además están contentos por la parte recursos que tiene el liceo, pues tiene una sala informática bien implementada, laboratorios de ciencias, sala de video, etc.

Conclusión

¿Qué es educación para el colegio?

Para el liceo la palabra educación comprende muchos aspectos de la comunidad liceana:

v Formación, el alumno se educa por la transmisión de valores y creencias que constituyen a la comunidad y todo aquello que les permita poder desarrollarse con el mundo externo. Forma a un alumno disciplinado, enseñándole la forma en la cual debe comportarse a través de las reglas de comportamiento.

v Oportunidad de aprender, el liceo le da la oportunidad a todos los educandos de aprender, no hace distinción entre clases sociales mas bien se caracteriza por ser un liceo heterogéneo, donde hay mucha diversidad de carácteres y niveles sociales.

v Obtener contenidos, el liceo entrega las mayores herramientas para poder adquirir mayores capacidades para desarrollar un nivel intelectual superior.

v Cultura, el liceo tiene actividades extra programáticas, las cuales hacen que los alumnos puedan adquirir mayor cultura, conociendo distintos deportes, música, etc.

¿Qué obstáculos enfrenta el colegio para su propósito educativo?

El liceo tiene falta de apropiación en metodologías activas participativas, a pesar de tener avances en cuanto a infraestructura aún falta mucho por mejorarla ya que el liceo tiene más de 100 años funcionando, faltan salas de clases para actividades de reforzamiento, también los alumnos tienen falta de compromiso y falta de interés en el proceso enseñanza-aprendizaje.

Los cursos tienen un número elevado de alumnos y esto dificulta el aprendizaje de todos por igual. Bajo rendimiento en algunas asignaturas y niveles. A algunos profesores les falta el compromiso de servicio con su labor.

Al liceo le falta profesionales como asistente social, orientador, psicopedagogo, psicólogo, que colaboren en el proceso de enseñanza-aprendizaje y en la formación integral del educando.

También el liceo tiene amenazas tales como:

· Nivel socioeconómico heterogéneo en el alumnado.

· Aumento de la drogadicción y el alcoholismo.

· Violencia intra y extrafamiliar.

· Influencia negativa de medios de comunicación social (tv, Internet, etc.) en fomentar la violencia.

· Inestabilidad laboral de los apoderados.

· Desintegración del núcleo familiar.

· Presencia de grupos marginales que atentan contra la comunidad liceana.

· Falta de presencia de la fuerza publica en el entorno del establecimiento.

¿Cuál es la idea de calidad y equidad que maneja el colegio?

Con respecto a la idea de calidad para el liceo, se da a entender que primeramente intentan asegurar dicha calidad con la creación de un proyecto educativo (PEI), el cual permite a los apoderados, interesados en el liceo, obtener la información necesaria para elegir si ingresaran o no al liceo, sus hijos. Tampoco se puede dejar de lado que el liceo, como una manera de mantener su calidad de aprendizaje, por períodos regulares realiza evaluaciones al profesorado a través de una encuesta a sus alumnos, para saber o conocer los aspectos más débiles, pudiendo así proponer mejorarlos, es por esto que los profesores se les brinda la oportunidad de perfeccionarse y así mejorar la enseñanza en el establecimiento.

Con respecto a la equidad, el liceo A-21 propone igualdad con todos los alumnos, a pesar de sus diferencias económicas e intelectuales, sin embargo en la realidad el liceo no está enfrentando esto de la mejor manera, ya que no todos tienen igualdad de conocimientos, lo podemos comprobar con la diferencia de un curso “A” con uno “L”. Al seleccionar a los alumnos que ingresan al liceo, dejan a los mejores alumnos en el curso “A” y en los demás cursos a los alumnos con notas deficientes o alumnos repitentes. Luego en el aula, al asistir a la clase del “mejor curso” se puede notar la diferencia de actitud y motivación del profesor, privilegiando a estos alumnos, al exigir un poco más de sus capacidades y teniendo la esperanza de que éstos podrán ingresar a las universidades. Por otro lado al asistir a un curso mediocre, el profesor ya no tiene el mismo interés, solo les pasa la materia y no exige más de ellos. Como conclusión el liceo no cumple con su objetivo de equidad.

¿Qué perspectivas de desarrollo futuro tienen los alumnos de acuerdo a los conocimientos, habilidades y aptitudes recibidas en el colegio?

Cada vez se ha ido mejorando las expectativas del futuro de los alumnos, son altas comparados con años anteriores, ahora ya no está el techo de octavo básico sino ahora está sobrepasando el cuarto medio y ojala insertarlos en la universidad o en institutos técnicos profesionales.

Las perspectivas que tienen los alumnos con respecto al conocimiento que les entrega el liceo es que éste les permite poder prepararse para el futuro. Esto se debe a que tienen profesores con basta experiencia y también con un continuo perfeccionamiento, lo cual significa que los conocimientos otorgados son actualizados, pudiendo así utilizar las herramientas de conocimiento adecuado.

Para los alumnos es significante que el liceo tenga una amplia biblioteca, un buen laboratorio, de ciencias y de informática, ya que les permite tener acceso a una gran variedad de información para el aumento de su conocimiento pertinente.

También los alumnos pueden desarrollar sus habilidades como la de trabajar en grupo, lo cual les ayuda en el futuro donde deberán compartir con otras personas y respetar sus opiniones. Otra de las habilidades es el desarrollo de perfeccionar su nivel científico o humanista pudiendo elegir entre uno o el otro para potenciar, en tercero y cuarto medio, una de esas habilidades de manera efectiva.

El liceo cuenta con un reglamento de convivencia para el alumno el cual hace de éste una mejor persona, entregando los valores necesarios, como orden, aseo, comportamiento, para convivir en la sociedad.

¿Con el desarrollo de qué capacidades se visualiza la integración de los alumnos a la sociedad?

• Conocer y dar a conocer el Proyecto Educativo del Liceo.
• Mantener relaciones humanas y un clima organizacional abierto, franco y fraternal que estimule el cumplimiento de las funciones, la convivencia, el entendimiento y la solidaridad.
• Tener claridad de roles y de los ámbitos de acción.
• Conocer las normas y reglamento interno del liceo y obligarse a cumplirlos.
• Idear y realizar acciones y actividades que conformen y afirmen el sentido de pertenencia, de participación, de servicio y de integración entre todos los miembros de la comunidad educativa.

Las normas y deberes son indispensables como actitud de vida; están al servicio de la educación integral de la persona y rigen en beneficio de los mismos alumnos y para el buen funcionamiento de la comunidad escolar. El liceo sustenta como primer valor la “Responsabilidad”, el buen uso de la “Libertad” y el “Espíritu de Servicio”. Mientras más responsables, más libres seremos” y, de esta manera logra en cada curso y en el liceo, un ambiente humanista de “Fraternidad y Respeto Mutuo”.

Comentarios finales

Principalmente el liceo ha hecho grandes esfuerzos por poder proporcionar una mejor calidad de la educación cumpliendo con aquellas normas que permiten un mejor desempeño de sus profesores como también de sus educandos.

Al referirse principalmente a la clase de matemática, observada, la cual fue impartida por el profesor Carlos Paredes, se concluye muchas cosas que son importantes en el desarrollo del aprendizaje de los educandos.

· El profesor es una autoridad pedagógica ya que al comienzo de la clase había mucho desorden entre los alumnos, pero una vez que el profesor habla quedan en completo silencio y orden y pendientes de él.

· El profesor esta dispuesto en todo momento a responder cada una de las inquietudes de sus alumnos. Esto concuerda con el rol del profesor que nos propone la teoría de la Reproducción de Pierre Bourdie como también esta relacionado con el hecho de las acciones pedagógicas.

· Al relacionar el objetivo del liceo con la Teoría Funcionalista se puede observar que el profesor solamente intenta proporcionar a los alumnos conocimiento, habilidades y capacidades, pudiendo así convertirlo en un individuo útil dentro de la sociedad.

· Como también da a conocer la Teoría Funcionalista. El liceo no se preocupa en primer lugar de las habilidades y potencialidades sino que de aquellas capacidades y habilidades que le permitirán desarrollarse de acuerdo a la sociedad que va a ser instaurado.

· Por otro lado el liceo cumple la función de selección de los recursos humanos y económicos con respecto a los logros y meritos de sus alumnos.

· El hecho de que en el liceo existe una gran cantidad de personas se da que existen muchas formas de pensar. Aquí se puede destacar uno de los pilares de la educación el cual es “Aprender a vivir juntos, aprender a vivir con los demás” es muy importante ya que la educación no solamente tiene la misión de entregar conocimiento sino que además enseñar la diversidad humana, partiendo del conocerse a uno mismo siendo esta la principal herramienta para entender a los demás.

· Los profesores no deben destruir la curiosidad y principalmente el espíritu critico de sus alumnos, lo cual les permite ampliar sus capacidades con respecto al conocimiento no impuesto.

· Finalmente, según el proyecto educativo, el liceo está catalogado en la Teoría de la educación como disciplina científica, sin embargo en la práctica está utilizando la Teoría Funcionalista la cual su rol es insertar al educando en la sociedad. Quizás esto se deba exclusivamente a lo que el profesor realiza en el aula, porque no se preocupa de ir más allá, de entregarles un mejor conocimiento a los alumnos, pero realmente el liceo quiere poder algún día poder realizar sus objetivos y éstos están centrados en el desarrollo del alumno.

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Los siete daberes necesarios para la educacion del futuro

Los siete saberes de la educacion del futuro son:

1. Las cegueras del conocimiento: El error y la ilusion.
2. Los principios de un conocimiento pertinente.
3. Enseñar la condicion humana.
4. Enselar la identidad terrenal.
5. Enfrentar las incertidumbres.
6. Enseñar la comprension.
7. La etica del genero humano.

Bueno en esta publicacion analizaremos tres de ellos, los cuales son:

• Enseñar la Comprension

Primeramente en la educacion el objetivo de la comprension es la solidaridad intelectual y la capacidad moral. Con respecto a la solidaridad intelectual, en las instituciones escolares, generalmente los profesores hacen realizar trabajos en grupales, para que asi los educandos puedan compartir sus conocimientos con otros. Esto le permite a los estudiantes de diversos niveles educativos puedan compartir y respetar tanto las opiniones como el conocimiento de sus compañeros.

En el caso de la Comprension existen dos tipos:

1. La Comprension Intelectual u Objetiva, la cual nos muestra que el poder adquirir conocimientos, conceptos, etc nos permite poder adquirir una mayor capacidad de explicacion, la cual es fundamental para este tipo de comprension sin dejar de lado que la inteligibilidad tambien es muy importante.
2. La Comprension con respecto a la vida humana o intersubjetiva, nos da a entender que la explicacion no es suficiente para entender a alguien, sino que tambien debe tener la capacidad de empatia, proyeccion.

Este caso de comprension se da mucho cuando somos nominados para exponer frente a nuestro curso, ya que no basta con poseer un gran dominio sobre el tema que nos toco, sino que tambien debemos hacer que la exposicion dea dinamica, para que asi podamos captar la atencion de los oyentes y asi ellos puedan comprender lo que nosotros estabamos explicando.

La etica de la Comprension nos pide comprender la Incomprension.

Una de las alternativas para poder comprender a los demas es poder comprender nuestras propias debilidades o faltas.

Comprender es tambien aprender y reaprender de manera permanente.

La Comprension es a la vez medio y fin de la comunicacion humana.

Comentario: La Comprension corresponde a un proceso fundamental para el ser humano, ya que a traves de este los estudiantes pueden desarrollar tanto su capacidad intelectual como su personalidad, lo cual les permite desenvolverse sin mayores obstaculos en su vida como estudiante, como obrero o tambien como un gran profesiona.

• Las Cegueras del conocimiento: El error y la ilusion
  

Si nos podemos dar cuenta estos son dos aspectos muy importantes en nuestra educacion, ya que van literalmente de la mano.

Con respecto al error se puede verificar que existen diversas maneras de presentarse. Entre ellas estan:

1. Los errores mentales, son aquellos que provienen del Cerebro.
2. Los errores intelectuales, son aquellos que provienen de nuestros conocimientos.
3. Los errores de la razon, son aquellos que nos permiten mejorar aquellas cosas que hemos aprendido.

Con respecto a los errores intelectuales, podemos darnos cuenta que ocurren a menudo en el caso de nuestra educacion ya que muchas veces el profesor pasa la materia correspondiente a su clase y muchas veces los alumnos no la entienden y tambien existen ocasiones en que los profesores no tienen una capacidad de compromiso con lo que hacen, es por eso que le pide ayuda a un compañero y este compañero asumio ese conocimiento errado por lo que a la persona que le enseñe le estara entregando un conocimiento errado, lo cual a la hora de la evaluacion le hara sacarse una mala calificacion. En cambio los errores de la razon son una manera de poder cambiar la forma de haber asimilado dicho conocimiento, el cual estaba errado, esto generalmente lo corrigen los alumnos llendo a programas especializados o se le diria reforzamiento. Estos dos errores estan muy ligados con la ilusion ya que el hecho de que les vaya mal hace perder la ilusion de obtener buenas calificaciones, por el solo hecho de dejarse llevar por la razon intelectual de otros y no la de ellos.

Comentario: Con respecto al tema analizado anteriormente, el error y la ilusion son muchas veceslos que hacen que los estudiantes de hoy en dia nompuedan alcanzar con gran satisfaccion todas sus metas propuestas. Sin dejar de mencionar que el hecho del error esta siempre ligado al fracaso o mas bien a la perdida de la ilsuion por optar a mejores condicones ya sean economicas, sociales, academicas, culturales entre muchas otras.

• Los principios de un Conocimiento Pertinente

Este principio se refiere principalmente al conocimiento de un todo y no de sus partes.

Aqui nos damos cuenta que no es suficiente conocer una parte de algo sino que es fundamental concerlo todo.

El concer un todo tambien requiere de poder utilizar algunos mecanismos como la menoria, el pensamiento y la atencion.

Como ya lo hemos mencionado este conocimiento muchas veces es tomado en forma particular y no en forma global. Este caso sucede generalmente con los alumnos de los diferentes establecimientos, ya que cuando el profesor llega a su clase y pasa un determinado tema, en distintas clases, luego viene la evaluacion de ese tema y creen que ahi termina el tema, lo cual no es asi ya que el que viene a continuacion esta relacionado con el anterior es por eso muy importante que puedan entender y asimilar lo ya enseñado. Otro ejemplo sucede con los alumnos universitarios que poseen ramos que tienen continuidad de estudios, lo cual hace que si ellos no pasan esos ramos no puedan optar a continuar con lo que sigue, los cuales muchas veces estan muy interlazados, esto hace que uno pueda obtener un conocimiento pertinente mayor.

Al referirnos a este conocimiento pertinente nos podemos dar cuenta de la hiperespecializacion, la cual es producto de adquirir conocimientos de una sola cosa en especifico, dejando de lados otras y eso conlleva a que este individuo posea todas las herramientas, ya que solo se especializa en un campo como ocurre hoy en dia, dejando de lado la vision global de las cosas.


Comentario: En la educacion actual para poder optar a un conocimiento pertinente en la educacion basica y media falta bastante ya que debemos aprender a interrelacionar cada una de las cosas que se nos enseñan pudiendo tener una vision mas general de las cosas que se estudian, para que esto sea una buena base para el desarrollo de futuras actividades ya sean profesionales como tambien academicas.

Reflexiones sobre el impacto de la Educacion en la Sociedad Chilena en el Siglo XX

La historia de la educacion en Chile muestra que la educacion constituye la base fundamental del sistema democratico.

Para Dario Salas la educacion permite al estudiante lograr o adquirir eficiencia social.

El objetivo fundamental de la educacion en la sociedad puede ser interpretado como el de lograr la supervivencia de dicha sociedad.

A un ser humano cuando se le hace ingrasr a la escuela es para poder capacitarlo, entregandole las herramientas necesarias para que asi este pueda desarrollarse en la sociedad y a la vez puedo ayudar con sus herramientas a mejorar la sociedad en la que estamos incerto.

Para que los miembros de un grupo social determinado o de la comunidad en general, puedan autorenovarse, para ello deben estar en un constante desarrollo educativo de dichos miembros. O sea que la educacion debe preocuparse de poder incentivar el desarrollo de estos miembros, pudiendo asi desarrollar sus capacidades, talentos, habilidades siendo esta la base para poder defender cada uno de sus ideales.

En el caso de nuestra educacion existen varios factores limitantes como:

• La falta de compromiso por parte de las escuelas y liceos para el crecimiento de sus alumnos.

Esto lo podemos notar muchas veces en la forma de entregar los conocimientos a sus alumnos. En un colegio municipalizado los profesores llegan y pasan la materia de acuerdo a la clase que les corresponde, sin importarles muchas veces si estos entienden o no, sin dejar de lado que el alto numero de alumnos de aquella clase le impide al profesor realizar una enseñanza personalizada. En cambio en un colegio particular podemos observar que ocurre todo lo contrario, ya que el numero de alumnos es menor en comparacion con el otro establecimiento ya mencionado, lo cual le permite al profesor poder realizar un estudio mas focalizado a sus educandos. Con esto podemos darnos cuenta que la falta de compromiso muchas veces esta ligada a la falta de recursos.

• La condicion de extrema pobreza

Como ya habiamos mencionado en el ejemplo anterior podemos darnos cuenta que otro factor limitante de nuestra educacion es la falta de recursos por parte de los estudiantes, lo cual hace que muchas veces no puedan optar a condiciones de equidad. Siendo esto un impedimento para que el alumno pueda optar a un futuro comun.

• Falta de Flexibilidad de las instituciones escolares

Este es otro gran obstaculo, ya que como podemos darnos cuenta las instituciones escolares se estan dedicando exclusivamente a entregar conocimientos a sus educandos, no pudiendo desarrollar sus capacidades ya sean de creatividad o imaginacion, sus habilidades, su forma de adaptacion a la situacion en la que se encuentra. La sola entrega de conocimientos hace que los pilares de la eduacacion nu puedan seguir su natural curso, ya que solo le colocan atencion al aprender y llegar a ser un ser humano integral.

El mayor desafio del Siglo XXI para Chile lo constituye el poder seguir implementando una concepcion educativa multidimensional, que para que sea esxitosa requiere de profesores comprometidos y que a traves de su accion educativa logren resultados eficientes para el individuo, la familia y la sociedad chilena.

No debemos olvidar que la fortaleza de la educacion es que es el instrumento necesario, indispensable para que la humanidad, en este caso Chile pueda progresar hacia los ideales de paz, libertad y justicia social.

Comentario: Podemos darnos cuenta que a pesar de los grandes esfuerzos que ha hecho nuestro pais por brindar una educacion de calidad y equidad, le falta mucho para poder cumplir aquella meta. Sin olvidar que aquellos obstaculos que posee nuestra educacion pueden ser superados, ya que como lo decian los enunciados o les falta recursos o compromiso. Todo esto le permitira a sus educandos desarrollarse como personas integrales, pudiendo asi promover principalmente la paz. Ademas sin dejar de lado que en este siglo podemos tener acceso a una gran cantidad de recursos, lo cual nos favorece en nuestro aprendizaje.

"Los Cuatro Pilares de la Educaciòn"

Para cumplir el conjunto de misiones que le son propias, la educacion debe estructurarse en torno a cuatro aprendizajes fundamentales, que en el transcurso de la vida seran para cada persona los pilares del conocimiento:

• Aprender a Conocer

El aprender a conocer se considera el medio y finalidad de la vida humana. En cuanto al medio, consiste en aprender a comprender el mundo que lo rodea y como fin el poder comprender, conocer y descubrir.

En la enseñanza basica otorgan todos los instrumentos para que cuando les toque emplearlos en la enseñanza secundaria y superior se puedan desenvolver con la mayor facilidad posible.

En este aprender son fundamentales la atencion, la memoria y el pensamiento.

Regularmente los niños de los primeros niveles de educacion son invitados a visitas de empresas en donde utilizan muy bien la atencion ya que del momento en que llega hasta que se va del lugar no le pierde la atencion al minimo detallle de lo que esta ocurriendo en aquel lugar. Tambien comineza a memorizar el nombre de algun proceso de la empresa, algun logo,etc. Como asi la libertad de poder refexionar sobre cada cosa que ocurre en dicho lugar. La manera mas certera de que el alumno esta intentando desarrollar esas habilidades es haciendole una prueba con algunas preguntas para saber si los emple o no.

El proceso de adquisicion del conocimiento no concluye nunca y puede nutrirse de todo tipo de experiencias como por ejemplo la meniconada anteriormente.

• Aprender a Hacer

El aprendera hacer esta muy ligado a la formacion profesional.

En el siglo en que nosotros estamos viviendo podemos darnos cuenta que el hecho de poder optar a la posibilidad de acceder a estudios, nos permite en cierta parte de no tener un futuro tan insierto. Ademas debemos mencionar que muchas veces el tener tanta educacion no sirve de nada si uno no la ocupa para provecho de nosotros mismos. Debemos ser personas que puedan desarrollar aquellos que hemos ido aprendiendo con el tiempo, aunque muchas veces nuestro sueldo no es asalariado y aun asi trabajan en lo mismo que los con estudios, aunque igual los hacen sentir mal.

• Aprender a vivir juntos, aprender a vivir con los demas
  

Este corresponde a una de los desafios mas importantes para la educacion contemporanea.

Una de las formas de poder ayudar a mejorar la relacion con los demas se da de una forma muy particular en los establecimientos educacionales en donde existen distintas clases sociales, no existira una equidad por los alumnos que tienen un status social alto comparado con los de bajo status se generan conflictos.

Muchas veces nos hemos preguntado ¿ seria posible concebir una educacion que permitiria eviatr conflictos o solucionarlos de manera pacifica, fomentando el conocimiento de los demas, de sus culturas y espiritualidad?

Esta forma de concebir la eduacacion en mi colegio en particular lo trataban de hacer realizando actividades extraprogramaticas, las cuales ayudan a mejorar las relaciones con nuestros demas compañeros. En el aspecto del conocimiento realizaban competiciones, pudiendo ayudarse entre todos para pasar ciertas pruebas. En el hecho de sus culturas trataban de enseñar en los ramos de la asignaturas especificas distintas culturas, para asi producir una diversidad cultural y no degenerar en conflictos culturales y con especto a la espiritualidad, las clases de religion son de un pensamiento muy abierto, ya que como base tienen que existen distintos tipos de religiones en aquel curso en especifico y eso permite que no se generen situaciones de conflicto, sino que por el contrario aprendan a vivir en paz.

La educacion posee una doble mision:

• Enseñar la diversidad humana y contribuir a una toma de conciencia de las semejanzas

En el mundo en el cual habitamos existe una gran diversidad de culturas, religiones, economicas, lo cual muchas veces provoca diferentes conflictos debido a dicha diversidad. Para ello se les insta e poder tener en cuenta estas cosas y asimilarlas para poder asi vivir en un mundo mas equitativo, lo cual no haria que se produjeran tantos problemas belicos, sino que mas bien reine la paz.

• La interdependencia entre todos los seres humanos

Una de las formas de no generar conflictos y poder vivir con los demas es a traves de esta interdependencia que poseen los seres humanos, ya que esto hace que no sean tan orgullosos, sino mas bien humilde y puedan aceptar la ayuda necesaria que se le brinda.

Los profesores en vez de destruir la curiosidad y el espiritu critico, deberian hacer que los educandos desarrollen estas habilidades o capacidades.

Comentario: La situacion de poder vivir juntos, nos da a entender que deberia mantenerse una equidad en tanto a la educacion, para que asi los educando puedan aceptar la ayuda que necesitan, sin importar el status social, la religion,la cultura a la cual esta pertenece. Esto permite que exista una mayor unidad y un mayor respeto siendo esto la clave para poder mantener una buena relacion social.

• Aprender a Ser

Luego de que los seres humanos hayan pasado por el aprender a concer, aprender a hacer, aprendera vivir juntos, finalmente llegan al aprender a ser, en el cual se piensa que el ser humano gracias a la educacion recibida en su adolescencia ya esta en condiciones de poder enfrentarse a diferentes circunstancias de la vida, ya que este posee un pensamiento autonomo, critico, juicio propio entre otros.

Es por ende que la funcion esencial de la eduacion es poder desarrollar en los seres humanos la libertad de dicho pensamiento, de juicio, de sentimientos y de imaginacion, pudiendo asi ir desarrollando a un nivel mas alto todos sus talentos.

Como nuestro planeta se encuentra en un continuo cambio, teniendo en este lugar muy especial la creatividad y la imaginacion. Un ejemplo claro del lugar especial que poseen estos dos talentos, es cuando a los niños muchas veces se les prohibe mancharse la ropa cuando estan en alguna actividad artistica, esto inhibe al niño permitiendo que no haga desarrollar su imaginacion y su creatividad. Es por eso que el poder fomentar la imaginacion y la creatividad deberia tambien llevar a revalorizar la cultura oral y los conocimientos extraidos de la experiencia del niño o del adulto.

Este pilar de la educacion hace que el hombre pueda desarrollarse en toda su plenitud. Este desarrollo del ser humano, que va del nacimineto al fin de la vida, es un proceso dialectico que comienza por el conocimineto de si mismo y se abre despues a las relaciones con los demas.

Comentario: Podemos darnos cuenta que no podemos analizar, ni poner en practica por separado los cuatro pilares de la educacion, ya que si uno de ellos falta no estariamos de forma equilibrada en cuanto a conocimiento, a desarrollo, a convivencia y por supuesto a la manera de poder enfrentar diversas situaciones en la sociedad y durante toda nuestra vida.

"Educacion y su desafio como fundamento para aprender a pensar"

Existen dos factores que afectan a la educaciòn:

• Influencia de las nuevas tecnologias
• El creciente interes de los cientificos por la educaciòn, ya que a partir de estas dan origen a otras.

Marc Belth destaca que educaciòn esta relacionado con el aprender a pensar. De esto nos podemos dar cuenta cuando una persona piensa en algo que observa. Por ejemplo algun proceso de la naturaleza, por la cual el ser humano observa cada detalle y luego impone alguna conclusiòn o teoria, la cual no es definitiva solo temporal. Este proceso se utiliza mucho para comprenderse a si mismo y a los demas.

Existen dos formas de poder ver las cosas, una manera simple y otra compleja, la cual es de agregarle tecnisismos a lo ya observado y asimilado.

Por ende la educaciòn debe tener la segunda forma de ver las cosas, pudiendo haci utilizar uno de los principios que es el "Aprender a Pensar",para que asi este proceso no se vuelva en algo repetitivo ni mecanico.

Esto nos da a entender que la educaciòn puede llegar a identificarse como la accion de desarrollar en el ser humano la capacidad de Pensar. De esta manera para poder llegar a cumplir este proposito la educacion debe considerar los siguientes criterios:

1. La Educaciòn opera en planos distintos al de otras ciencias, ya que la educacion trata de la relacion entre los conceptos y las aptitudes promovidas en los educandos y de los metodos de formacion de conceptos como creaciones de la inteligencia.

Como podemos darnos cuenta la educaciòn en Chile no siempre cumple con este objetivo, ya que muchas veces en vez de poder ayudar a desarrollar capacidades, habilidades, conceptos u otros, simplemente se dedican al desarrollo de conceptos, lo cual impide poder formar un ser humano integral. Ademas la eduaciòn no puede ser comparada con ningun otro tipo de ciencia, ya que esta viene siendo la madre de todas las demas, siendo la educaciòn quien desarrollo todas aquellas tecnicas que requieren las diversas ciencias para su correcto funcionamiento.

2. Los modos de pensamiento que caracterizan a la Educaciòn

El modo de pensamiento de la educacion va dirigido principalmente al hecho de poder analizar nuevos modos de descripcion, investigacion, explicacion, razonamiento y creacion.

El hecho de proponer nuevos modos para desarrollar la capacidad de Pensar, permite poder desarrollar habilidades, capacidades u otras. Haciendo del ser humano alguien particular. Esto lo podemos notar en un curso cualquiera, es en este en donde los profesores muchas veces incentivan a sus alumnos para realizar alguna actividad, en donde puedan desarrollar sus habilidades, pemitiendo poderlas desarrollar de forma que nadie mas las pueda adquirir lo que le hace ser un ser particular.

3. Los objetivos que persigue la Educaciòn

El objetivo de estudio de la educaciòn debe ser el desarrollar los metodos de Investigacion y Creacion.

Si tomamos el ejemplo de un trabajo en grupo de cuatro alumnos, en este se pretende poder que ellos desarrollen estas capacidades, las cuales son fundamentales durante todo su proceso educativo, pero muchas veces esta tan arraigado la forma de repeticion, que les cuesta desarrollar esto. En cambio en otros establecimientos se les propone actividades extraprogramaticas en donde ellos desarrollan ademas de esas dos capacidades, la capacidad innovadora, reflexiva ente otras. Sin dejar de mencionar que la educacion es un entrecruzamiento de todas las capacidades, pudiendo formar un ser humano integral.

4. Los tipos y manifestaciones de las normas morales por las cuales la educacion es limitada y evaluada

La educacion es quien establece sus propias regalas de operar.

aqui podemos mencionar que no deben dejar llevarse por una sola fuente de informacion sino que investigar mas alla y no privatizando a los educando en el poder averiguar cosas que no le mencionan o como sucede a veces en matematica. Por ejemplo de donde proviene alguna formula.

Se establece que el funcionamiento del acto educacional cuando este se identifica como el acto de nutrir al individuo para darle el poder de pensar. Es por esto que la educaciòn debe ocuparse del desarrollo, analisis y empleo de teorias, hipotesis y modelos de los cuales procede el pensamiento.


Comentario: La Educacion Chilena deberia estar en el principio del aprender a pensar en vez del acto repetitivo de conceptos, lo cual no permite desarrollar un hombre integral, siendo esto un gran obstaculo para su desempeño dentro de la sociedad.

Eduacion y su desafio como fundamento para aprender a Pensar

Alrededor de los años sesenta del recien terminado siglo XX, dos factores importantes afectan a la educación. Por un lado la, cada vez mas fuerte, influencia de las nuevas tecnologias aplicadas a la instrucción. Por el otro, un creciente interes por parte de la comunidad cientifico-social, integrada por psicologos, sociologos, economistas, educativos, dando paso a una verdadera explosion de ciencias, especificadas por el genitivo de "educación".

Un efecto de esta situacion, es que en el decenio 1960-1970 se propone que se sustituya la denominación "pedagogica" por la de "Ciencias de la Educación". La idea tuvo acogida inmediata y por ende pasaron a llamarse enseguida Ciencias de la Eduacion potenciando de este modo las antiguas escuelas de Pedagogia.

En su trabajo Marc Belth destaca que educación tiene que ver con aprender a pensar ya que se observa que cuando el hombre tiene experiencia de un hecho, propone una teoría y a partir de esta constituye un modelo por medio del cual explica el suceso.

Un ejemplo lo constituye aquel donde el hombre primitivo explica a los miembros de su tribu como planeó y llevó a cabo la destrucción de su enemigo, y usa para ello el lobo como modelo. En su descripción se observa que son empleadas todas las propiedades del comportamiento de un lobo. En un nivel mas complejo, Newton explico la complejidad del mundo haciéndolo semejante a la geometría de Euclídes.

La educacion debe realizar el mismo procedimiento ya que de no hacerlo se quedaría confinada a lo directo, inmediato y mecánico. En otras palabras la educacion quedaría reducida a una acción de simple repetición sin perspectiva, lo cual llevaría a la practica de un mero oficio.

De este modo, para que la acción de la educacion efectivamente logre e desarrollo de los poderes humanos para aprender a pensar, debe considerar los siguientes criterios:

1. El nivel de abstracción de los conceptos que utiliza y de los cuales se ocupa la educación: Se debe reconocer que la educación opera en planos distintos al de las otras ciencias, ya que la educación trata de la relación entre los conceptos y las aptitudes promovidas en los educandos y de los métodos de formulación de conceptos como creaciones de la inteligencia. Por tanto , el nivel de abstracción de la educción queda determinado por los métodos mediante los cuales se producen, se verifican y recrean las ideas y por eso se llama método de inteligencia.
2. Los modos de pensamiento que caracterizan a la eduación: El pensamiento educacional tiene una cualidad propia la cual es que los modelos de pensamiento que entran en el proceso de razonamiento.Por tanto el pensamiento educacional debe reflexionar acerca de las maneras en que se producen, alteran, verifican y modifican en cualquier sentido los modelos mismos porque es el fundamento para aprender a pensar.
3. Los objetivos que persigue la eduación: El objetivo de estudio de la educación debe ser el desarrollar los métodos de investigación y creación. Así , uno de sus fines es producir individuos que se autodetermine y que puedan emprender sus propias búsquedas y tomar decisiones independientes. este es un objetivo importante y valioso, pero difiere de los fines propiamente educacionales, porque la educación no solo tiene como objetivo desarrollar un conocimiento de estos conceptos, sino que se propone algo mucho mas importante, el cual es fomentar la capacidad de examinar como se llego a ellos y de que manera pueden ser verificados, a la vez que incrementar el concimiento y la destreza necesarios para crear nuevos significados y creaciones.

4. Los tipos y manifestaciones de las normas morales por las cuales la educación es limitada y evaluada: Como norma general la educación, al igual que otras disciplinas científicas descansa sobre un conjunto básico de reglas que le permiten realizar sus funciones especificas, o sea principios morales que fijan los limites aceptables de su acción. La dimensión moral de la educación esta dada por la obligación de perseguir sus objetivos rechazando las exigencias de cualquier tipo de presión exterior.

"Introducción a temas fundamentales de la Educación" ¿ Que es Educación? D. Neira

Hacia la comprensión del concepto de Educación

Este capitulo esencialmente se trata de poder explicar a que se refiere el concepto de educación, tal vez la respuesta a esta pregunta, resulte muy atractiva. Aunque para los alumnos de pedagogía este concepto resulta mas bien un poco pesada y difícil. Que al alumno le resulte un poco difícil esto se debe a que desde el ingreso a la escuela primaria y su posterior evolución por la enseñanza secundaria, dicho proceso ha desarrollado en él una forma de adquisición de conocimiento de tipo repetitivo. El hecho de que esta acostumbrado a que el conocimiento le sea entregado y por ende no investigan por si mismos. Para poder ir sabiendo a que se refiere el concepto de educación tenemos que tener en cuenta que es un concepto multidimensional.

La Educación como un concepto Multidimensional

El concepto de multidimensional nos quiere decir que la educación posee una constante interacción con una gran cantidad de campos como la Filosofía, Sociología, Biología, Política, Economía, Psicología,etc. De lo anterior proviene su complejidad ya que este concepto depende del punto de vista que se considere predominante, ya que en nuestra sociedad nos encontramos en libertad para poder plantear nuestras propias ideas y puntos de vista.

A continuación analizaremos el concepto de educación desde su mirada etimológica, ya que es la manera mas fácil de podernos introducir al tema.

La primera linea, derivado de educare, ha permitido interpretar a la educación como un acto fundamentalmente normativo y directivo de intervención, donde el alumno se encuentra a disposición de la acción del maestro o del sistema escolar y su única alternativa es la de seguir las lineas que se han trazado previamente para su desarrollo.

La segunda interpretación derivado de Educare, se refiere fundamentalmente a un modelo de desarrollo de la persona, por cuanto parte de la premisa de que el educando tiene capacidades y potencialidades intrínsecas que se encuentran en estado latente y de que la labor del maestro y de la escuela es colaborar con el fin de que estas potencialidades encuentren su salida o puedan actualizarse de tal manera que permitan un desarrollo pleno del individuo.

Nosotros debemos desarrollar la habilidad de pensar y analizar los fenómenos que nos rodean, o sea los socioculturales. Al detenernos y analizar podemos concluir que la educción se da en dos planos: uno social, que es la dimensión extrínseca y un plano personal, que es la dimensión intrínseca de la educación.

Educación es una actividad que tiene un propósito. Pero, ¿como podremos saber si la actividad es educativa o no ?

Es educativa si en su realización se logra potenciar la calidad de los seres humanos como la calidad de persona. En cambio no es educativa cuando el pensamiento reflexivo es desalentado intencionalmente a fin de poder condicionar a los participantes, según los fines y propósitos específicos del individuo encargado de la actividad.

Como las personas son fines en si mismos, respetar a las personas es una condición básica y de consistente que debe tener en cuenta la Educación. A nivel de la sala de clases, significa que nuestros alumnos tienen derecho a sus propias opiniones, derecho a tener sus propios puntos de vista, derecho a estar en desacuerdo, derecho a elegir otras opciones, derecho a ser ellos mismos. El faltar el respeto a las personas es el no tomar en cuenta lo indicado en el párrafo anterior suprimiendo la personalidad de otros y tratar de perseguir nuestros fines a expensa de la consecución de los valiosos fines de otras personas.

Cuatro Objetivos Fundamentales de la Educación

• Comunicación del Conocimiento
• El desarrollo de la Razón
• El desarrollo de las emociones: Amor
• La Educación moral de las personas

Creo que es muy importante poder mencionar que la educación es tanto un fenómeno social e individual y por ende un concepto multidimensional. Además que debemos empezar a comenzar por quitarnos la mala costumbre de aprender y luego repetir todo aquello que se nos intenta enseñar, sino que mas bien intentar averiguar,tratar de pensar para así nosotros mismos poder sacar nuestros propios puntos de vista. El hecho de que nosotros seamos futuros profesores no significara que solamente entreguemos conocimientos, sino que poder entregar valores, los cuales sean aceptados por la sociedad. O sea que existen muchas formas de poder definir educación, pero la que yo considero correcta seria basandome en mis distintas experiencias a lo largo de mi vida de educando (estudiante), las cuales me han hecho tener una idea propia de Educación.